目录
十九大精神学习研究
中国特色社会主义的两个来源与两个阶段 李冬俐;1-6
“一带一路”视角下高校思想政治教育路径探析 李明敏;7-10
贾平凹暨商洛文化研究
《极花》的柔性批判与迷惘沉思 李荣博;11-16
明代商州方志《商略》编纂考 王浩远;17-20+76
《惊蛰之后》研究笔谈
《惊蛰之后》:“事功”与“有情”的交织 杨辉;21-22+29
从当下生活提炼真情与美——读李育善散文集《惊蛰之后》 李成;23-24+81
扶贫路上 且歌且行——读李育善散文集《惊蛰之后》 马修亚;25+86
生活、情怀与责任担当——《惊蛰之后》的访谈 程华;李育善;26-29
语言文学研究
语言接触视角下严复译作中的外来词 姚欣;30-33+43
论文化负载词的英译——基于语义翻译和交际翻译的《带灯》翻译实践 廉洁;孙雪娥;34-38
模糊语言学视阈下的宋词英译模糊美再现——以《声声慢》为例 段文婷;39-43
语篇连贯的ECM认知模型解读 李亚萍;44-47
论谢灵运创作的“仕”“隐”纠结——以山水隐逸诗为中心 白欣桐;48-51
情节剧下面目全非的萧红——论电影《萧红》 杨祎;52-55
历史文化研究
海都之乱与元朝北部边防——兼论元臣郭明德的备边之策 赵彦风;56-60
论伊朗在波斯湾的地位与作用 姬瑞聪;冀开运;61-68
论孝文化的民族特色内涵 胡利明;69-76
法律研究
论“一带一路”合作机制的法律缺陷 焦磊鹏;77-81
从“校园贷”看当代大学生法制观念的培养 陈曦;82-86
学习研究党的十九大精神征文 2
众媒时代学者型编辑的时代要求及培养路径 马俊;87-91+96
论体育赛博化的实质问题 杨艳;92-96
嬉戏(水彩) 胡轶;97